Заместитель директора школы имеет полное право выполнять обязанности классного руководителя, и это не просто формальная возможность, а реальная практика, которая часто спасает маленькие коллективы и позволяет опытным педагогам оставаться ближе к живой ткани школьной жизни. Законодательство не устанавливает жестких барьеров: Положение о классном руководителе определяет эту роль для любого педагогического работника, который соответствует базовым критериям — имеет соответствующее образование, здоровье и желание. В небольших сельских школах или лицеях с дефицитом кадров такое сочетание становится почти нормой, а не исключением.
Однако все зависит от деталей: наличия педагогической нагрузки у заместителя, согласия самого работника и решения директора учреждения. Стандартная доплата за классное руководство для руководящих должностей ограничена, но Постановление Кабинета Министров Украины № 1391 четко предусматривает исключения в случаях производственной необходимости, когда возложить эти обязанности на другого педагога невозможно. Таким образом, вопрос переходит из плоскости «можно ли» в плоскость «как правильно организовать, чтобы не потерять качество ни администрирования, ни наставничества».
В реальной школьной жизни такое сочетание — это не просто механическое добавление функций, а сложный баланс между властью и доверием, между бумагами и живыми разговорами с подростками. Оно может стать источником глубокого профессионального роста или, наоборот, путем к выгоранию, если не продумать график, эмоциональную нагрузку и механизмы поддержки. Современная украинская школа с ее вызовами — инклюзией, последствиями войны, цифровой трансформацией — делает этот вопрос особенно актуальным именно сейчас.
Юридические основы: что именно позволяет законодательство
Положение о классном руководителе учебного заведения системы общего среднего образования, утвержденное приказом Министерства образования и науки Украины № 434 от 6 сентября 2000 года (с изменениями 2006 года), не содержит ни одной прямой запрещающей нормы для работников на руководящих должностях. Классный руководитель здесь определяется как педагогический работник, который организует воспитательную работу с коллективом класса, взаимодействует с родителями и учителями, способствует развитию учеников. Критерии простые: педагогическое образование, профессиональная подготовка и состояние здоровья, позволяющее выполнять обязанности. Заместитель директора, имеющий педагогическое образование и опыт преподавания, полностью подпадает под эти требования.
Ограничения появляются не в Положении, а в вопросах оплаты труда. Инструкция о порядке исчисления заработной платы работников образования (приказ МОН № 102) в пункте 36 традиционно исключала руководящих работников из стандартной доплаты за классное руководство. Это логично: административная должность предполагает фиксированный рабочий день, а классное руководство — дополнительную работу, часто за пределами основной нагрузки. Однако реальность школ оказалась гибче, и законодатель это учел.
Ключевой прорыв — Постановление Кабинета Министров Украины № 1391 от 28 декабря 2021 года. Оно не только устанавливает размеры доплат (20 % должностного оклада для 1–4 классов и 25 % для 5–11/12 классов), но и прямо позволяет устанавливать такую доплату руководящим работникам, выполняющим преподавательскую работу, в случае невозможности возложить обязанности классного руководителя на другого педагогического работника. Это исключение — не лазейка, а признание реальных нужд школ, особенно там, где учительский состав ограничен или класс требует опытного наставника.
Условия и механизмы сочетания: как это работает на практике
Заместитель директора не может просто «взять» классное руководство в дополнение к полной административной ставке. Необходима педагогическая нагрузка — часы преподавания. Согласно нормам совместительства, руководящий работник может вести до 9 часов в неделю (в сельской местности — до 12 при определенных условиях). Эти часы оформляются либо как совместительство (отдельный трудовой договор на должность учителя), либо как выполнение преподавательской работы сверх основной должности. Именно на этой части нагрузки и базируется возможность быть классным руководителем.
В маленьких школах, где один заместитель часто «закрывает» несколько направлений, такое сочетание становится естественным. Директор может возложить обязанности классного руководителя на заместителя, если другие учителя уже перегружены или в классе есть специфические потребности — например, инклюзивный класс или коллектив после сложного периода. Важно: назначение происходит приказом директора с согласия работника. Без согласия это нарушение трудового законодательства, ведь классное руководство — это дополнительные обязанности, а не автоматическая часть должности.
Для начинающих в роли заместителя стоит помнить: график работы утверждает директор. Нужно четко прописать, какие часы — административные, а какие — педагогические, чтобы избежать путаницы с нагрузкой и отдыхом. Опытные же коллеги часто используют это сочетание как способ «не оторваться от земли» — оставить в руках не только папки отчетов, но и реальные истории учеников.
Оплата: стандартные правила и исключения, которые меняют игру
Стандартно доплата за классное руководство (20–25 % от должностного оклада) начисляется учителям и другим педагогическим работникам, кроме руководящих. Это означает, что если заместитель работает исключительно на административной должности — доплаты не будет. Но если есть педагогическая нагрузка и оформление как совместитель-учитель, доплата начисляется именно на ту часть ставки, которая касается преподавательской работы.
Исключение из Постановления № 1391 открывает более широкие возможности. Когда в школе объективно нет другого педагога, готового взять класс (болезнь, отпуск, перегрузка), директор может установить доплату заместителю. Это не автоматически, а по решению руководителя учреждения с обоснованием. В 2025–2026 годах, когда многие школы работают в условиях кадрового голода и повышенной эмоциональной нагрузки, такие решения становятся все более частыми.
Интересный нюанс: доплата не зависит от количества учеников в классе (кроме случаев менее 12 человек, где она может быть 50 % от базовой). Она сохраняется во время каникул и болезни ученика, потому что работа классного руководителя продолжается. Для заместителя это означает, что даже в период интенсивной отчетности или аттестаций он получает эту надбавку, если оформление правильное.
Преимущества и вызовы: честный взгляд на обе стороны медали
| Аспект | Для заместителя директора | Для учеников и родителей | Для школы в целом |
|---|---|---|---|
| Преимущества | Сохраняет живую связь с учениками, развивает эмпатию и понимание реальных проблем класса, что делает административные решения точнее и человечнее. Дополнительный опыт для карьерного роста. | Получает опытного наставника с реальной властью — легче решать конфликты, быстрее реагировать на проблемы. Родители ощущают большую ответственность со стороны администрации. | Экономит ресурсы в условиях дефицита кадров, усиливает связь между администрацией и педагогическим коллективом, формирует культуру «руководитель — тоже педагог». |
| Вызовы | Риск ролевого конфликта: ученики могут воспринимать заместителя больше как «начальника», чем наставника. Высокая эмоциональная и временная нагрузка, угроза выгорания. | Возможное смешение ролей — дети иногда боятся открываться или, наоборот, пытаются использовать «связи». Родители могут ожидать «особенного» отношения. | Нужна четкая система делегирования, чтобы административная работа не страдала. Риск неравномерной нагрузки на других учителей. |
Эта таблица показывает, что сочетание — не черно-белая история. Оно требует зрелости от человека и мудрости от директора. В школах, где это работает хорошо, заместитель часто становится «мостом» между учениками и властью, а не просто еще одной инстанцией.
Реальные сценарии из украинской школьной жизни
В небольшой школе на Винничине заместитель по воспитательной работе уже четвертый год ведет 8-й класс. Родители просили именно ее — она знала детей еще с начальной школы. Оформление через совместительство на 6 часов преподавания + классное руководство дало ей возможность получать доплату. Результат: класс стал одним из самых сплоченных, а заместитель лучше понимает, почему учителя жалуются на перегрузку. Она говорит, что это «вернуло ее на землю» после лет чисто административной работы.
В другом случае, в большом городском лицее Киева, заместитель по учебной работе взял 10-й класс на время длительной болезни основного классного руководителя. По Постановлению № 1391 директор обосновал необходимость — и доплату установили. Через полгода, когда основной учитель вернулся, класс уже имел стабильную атмосферу, а заместитель получил бесценный опыт, который теперь использует при планировании воспитательной работы всей школы.
Бывают и более сложные истории. Когда заместитель пытается совмещать все без четкого графика — появляется выгорание, жалобы от учителей на «двойные стандарты», напряжение с родителями. Успех всегда зависит от того, насколько честно человек оценивает свои ресурсы и насколько директор готов поддерживать баланс.
Как балансировать время, эмоции и роли: практические советы
Начните с честного аудита времени. Выделите в недельном графике конкретные блоки: административные встречи, уроки, часы для работы с классом (родительские собрания, индивидуальные разговоры, внеклассные мероприятия). Не пытайтесь «втиснуть» все в один день — это путь к истощению. Делегирование — ваш лучший друг. Часть рутинной работы с классом (сбор справок, организация дежурств) можно передать активу учеников или помощнику.
Эмоционально самое сложное — переключение. Утром вы решаете конфликт с учителем, а вечером выслушиваете подростка, переживающего буллинг. Здесь помогают простые ритуалы: 10 минут тишины между ролями, короткие заметки в дневнике («сегодня я был заместителем, а сейчас — классным»). И обязательно — поддержка коллег или супервизора, если школа имеет такую возможность.
Для начинающих: не берите класс сразу на полную ставку. Начните с 1–2 часов преподавания + классное руководство, посмотрите, как это ложится на график. Для продвинутых: используйте опыт, чтобы совершенствовать систему классного руководства всей школы — создавайте шаблоны, проводите внутренние тренинги, делитесь кейсами.
Современные вызовы: инклюзия, цифра и ментальное здоровье
Сегодня классный руководитель — это не только организатор праздников и сборщик справок. Это человек, который замечает тревожные сигналы у ребенка, работает с последствиями войны, поддерживает инклюзивную среду. Заместитель директора, имеющий такой опыт, часто становится ценным ресурсом для всей школы: он лучше понимает, как административные решения влияют на реальную жизнь класса.
Цифровые инструменты (электронные журналы, чаты с родителями, платформы для онлайн-собраний) значительно облегчают совмещение ролей. Но они же и добавляют нагрузку — сообщения приходят круглосуточно. Установите четкие границы: «в выходные отвечаю только на срочные вопросы». Ментальное здоровье — не роскошь. Если чувствуете, что бремя становится слишком тяжелым, честно поговорите с директором о перераспределении или временном снятии части обязанностей.
В 2026 году, когда украинское образование продолжает трансформироваться, сочетание административной и классной ролей может стать одним из способов сохранить человечность в системе. Оно показывает ученикам, что власть — это не только контроль, но и ответственность и забота. А для самого заместителя — возможность оставаться не просто управленцем, а настоящим педагогом, который ежедневно прикасается к сердцам детей.
Каждая школа — уникальна. В одной такое сочетание станет спасением, в другой — лишним бременем. Решение всегда за конкретными людьми: директором, который видит картину целиком, и заместителем, который честно оценивает свои силы. Когда баланс найден, выигрывают все — и дети получают надежного наставника, и школа — более сильного лидера, и сам человек — более глубокий смысл в своей непростой работе.
